Mediación pedagogica y didacticas especificas

Sin lugar a duda la mediación pedagógica es hoy en día demasiado importante ya que la comunicación para el proceso de enseñanza aprendizaje debe  fluir en ambos sentidos. en donde todos debemos colaborar y participar, siendo el alumno el actor principal y el docente como guia o facilitador únicamente del aprendizaje, pero que acompañe en todo momento a el alumno.

Cabe destacar que debe existir una retroalimentación de la información que obtienen el alumno, corregirla, aprobarla y dar sugerencias sobre ella, es importante el mensaje que transmitamos y como lo haremos, ya que de ello depende la atención que el alumno ponga y que le interese la clase.

El uso de la tecnología se vuelve un factor determinante en la educación ya que facilita el trabajo y hace una clase mas dinámica y atractiva  a la vista de los estudiantes. Todo depende de como la usemos.

En cuanto a las didácticas especificas yo no encontré grandes cosas mas que cursos, que de hecho yo los llevo acabo de esa forma, al ser mi materia del ámbito profesional es muy practica y utilizo los recursos tecnologicos disponibles para lograr alcanzar las competencias.

Pero he aprendido que el alumno nos evalúa, la apariencia, la forma de caminar, la voz y todos estos pequeños factores pero importantes crean en el confianza y gusto por aprender

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No cabe duda que lo que busca el mercado laboral no tiene que ver hasta ahora con lo que busca el sector educativo, quizá con la obtención de las competencias se logre, ya que el sector productivo busca personas capaces de desenvolverse en una situación, que puedan formar un gran clima laboral, que tomen decisiones, se enfrenten a la realidad y a problemas de cualquier índole sin importar el lado humano.

Actualmente a la escuela le interesan personas que logren entrar a un nivel superior y no tanto que se enfoquen a trabajar.

Es necesario que se comprenda que es lo que se tiene que hacer antes de operar, esto es lo que nos ha pasado con la nueva reforma en donde aun no logramos comprender para que la transformación a competencias, es indispensable que exista una colaboración entre docentes y alumnos para lograr una competencia, hay que ver el lado humanista en donde el actor principal es el alumno en el cual se debe de centrar el aprendizaje.

Existe una gran relación entre aprendizaje significativo y las competencias ya que para lograrlas debemos de partir de lo que ya conocemos, y esa es la base para la trasformación de un todo. Cada estudiante le toma un significado al aprendizaje y a la enseñanza y para lograr estar motivado, necesita que este aprendizaje sea de su interés, por ello, nosotros como docentes debemos de plantear escenarios en donde al alumno se le lleve a desarrollar sus saberes cognitivos. Todo esto se habrá de hacer en base a acciones como por ejemplo el descubrimiento o las situaciones reales que llevan a la competencia.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es más que eso. Porque es fundamental que el alumno trasforme sus propios conocimientos empleándolos en la vida diaria, pero no solo eso se busca el lado humanitario, en donde el alumno sea capaz de desenvolverse por medio de las relaciones sociales, es decir actitud, en donde se le inculcan una serie de valores que deberá de emplear en el desarrollo de competencias, ya que intervendrá en la sociedad en un mundo global en constante movimiento en donde sus conocimientos habrán de resolver problemas y tomar decisiones. En base a situaciones y a su propio descubrimiento en donde lo teórico lo transformen en practico, y lo del aula lo lleven a la realidad eso es ser competente, no solo el saber hacer, sino saber ser.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

Las Concepciones que maneja el autor en donde compara varias teorías en donde plantea que el aprendizaje son las actividades que realiza el estudiante para el logro de los objetivos o mejor dicho de las competencias con esta nueva reforma.

En este cuadro comparativo nos maneja varias concepciones en donde las mas congruentes para llevar a cabo las competencias me parecen el constructivismo, socio constructivismo, y el aprendizaje significativo, porque es lo que nos exige la reforma y esta más enfocado al lado humano y la colaboración entre docentes y alumnos para lograr obtener el perfil de egreso adecuado.

Mas sin en cambio abordare cada una por separado.

Es cierto que las concepciones tienen relación con las estrategias de enseñanza aprendizaje en un momento dado en diferentes momentos y como lo menciona Marques. “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque unos tardan más en hacerlo” y es muy cierto, cada uno aprende a un ritmo diferente, todos tenemos la capacidad, solo que unos la desarrollan más pronto.

El conductismo es un condicionamiento operante en donde no se valora el esfuerzo humano, sino únicamente la memorización y se hace a prueba y error y por medio de la repetición, lo que conlleva a una enseñanza programada, es decir somos incapaces de crear nuestro conocimiento y por lo tanto enfrentarnos a problemas reales y complejos, por lo cual no me resulta congruente esta concepción con las competencias.

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Considero que el procesamiento de la información, pienso que es un poco congruente con las competencias, porque en las competencias también se retiene información y posteriormente se puede utilizar, como ejemplo están las competencias para el nivel superior y las orientadas al trabajo, si un alumno aprende y se va al nivel superior no lo aplica del todo, pero en cualquier momento lo lleva a la práctica.

Cuantas veces en el área tecnológica utilizamos el aprendizaje por descubrimiento, ya que a mí me interesa que descubran las cosas por medio de la práctica y después busquemos la teoría esto me parece congruente con nuestras competencias.

El aprendizaje significativo, parte de los conocimientos previos para generar nuevos en donde los aprendizajes que se quieran deben de tener un interés para el alumno para que sean significativos, esta teoría es sin dudad muy útil en las competencias, generalmente la aplicamos al hacer una lluvia de ideas.

.En las competencias se indica que el alumno debe de ser el centro de atención en todo momento, es por ello que se deben de crear los escenarios adecuados para que el joven se sienta motivado, comprenda, adquiera y retenga información y esto tienen que ver tanto interna como externamente, por eso es indispensable el uso del cognositivismo.

Por ultimo el constructivismo donde el alumno debe de crear o construir su propio aprendizaje en donde la colaboración es indispensable en donde el alumno va a crear y trasformar problemas complejos y reales de manera libre en donde es indispensable el socio-constructivismo es decir ver el lado social en donde los aspectos importantes sean el aprendizaje colaborativo y el situado en donde “destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto “. Sin duda alguna esta es la teoría más congruente con las competencias por que se aplica lo conceptual, procedimental y actitudinal de las competencias.

Mi aventura de ser docente

Hola Buenas Tardes Compañeros Docentes y Tutor.

Comencemos por describir que malestares e presentado al dedicarme a lo docencia. Pues primero que nada de acuerdo a la lectura de Esteve, concuerdo con él en que siempre echando a perder se aprende y de esta forma me sucedió a mí, pero más que nada mi malestar fue el tener que bajarme de nivel, el que yo haya trabajo primero a nivel superior y luego a nivel superior fue un cambio drástico, por que bajarme de nivel en mis conocimientos todo por darle gusto a los adolecentes, pero comprendí que había que tratarlos como son y que no todo se aprende ni se enseña de la misma forma.

Cuando yo inicié no sabia planear y de hecho sigue siendo mi malestar, quizá hay veces que lo hago como requisito, por que mis directivos me lo piden y me observan en clase para ver si sigo la secuencia didáctica planeada, ese es mi malestar principal, por otro lado la falta de herramientas que se nos proporcionan al dar una clase de una materia tecnológica, Por otro lado el ser humanitario se me dificulta, al parecer tengo cara de ogro pero siento que es una forma de ser con la cual mantengo una disciplina. Gran parte de la lectura sentí que se dirigían a mí por que me paso mucho de ello cuando inicie.

Que hecho para cambiar estar en constante actualización y se que con el empeño que le pongo y sobre todo por que me gusta ser docente día con día estoy cambiando, he entendido que es mi verdadera profesión y que me encanta estar en ella, aun no me gusta planear pero con la nueva reforma se me a hecho un poco mas simple esta labor, cuando yo digo o me siento satisfecho es cuando un alumno me dice Prof. aplique lo que me enseño en la vida real o investigue esto, por que no nos enseña de ello eso es muy satisfactorio para mi.

Con esfuerzo, amor y dedicación todo se puede, hay que quitarnos de la mente la palabra no se puede, eso existe en la mente de los débiles, de nosotros no.

Mi confrontación con la docencia

Buenas tardes  yo soy:  Licenciado en Informática Administrativa, una vez egresado en el año 2004 me dedique a laborar para una empresa en el área de sistemas, pero anteriormente cuando estudiaba el último semestre comencé la docencia, esta idea provino de mi servicio social y prácticas profesionales en un programa denominado brigadas multidisciplinarias universitarias en donde impartía clases a jóvenes, posteriormente se me invito a participar en una preparatorio como docente durante el último semestre de mi carrera, como todo lo nuevo que se emprende tenía miedo de dar clases, pues mis alumnos eran de la misma edad que yo.

Salí a los 21 años y medio de la universidad, y en ese entonces tenía 20 años y mis alumnos tenían 19. Pero total me sobrepuse y comencé a dar clases pues como a mí me habían enseñado sin ninguna base pedagógica, pero hubo buenos resultados.

Posteriormente ingrese a una empresa, pero por cuestiones de sueldo el deje y me incorpore al Nivel Superior como docente y al mismo tiempo al Nivel Medio Superior, por fin hacia lo que yo quería porque mi sueño fue estudiar la normal para profesor de matemáticas.

Fue un cambio radical pasar del nivel Superior al Nivel medio, así sucedió. Pienso que hay cosas que he realizado buenas, siempre se nos ha criticado a los universitarios por no tener las bases o aplicar instrumentes, mas sin en cambio se ha demostrado que de alguna u otra forma dominamos el área donde nos desempeñamos, no soy profesor de carrera salvo por qué dicen que corro de un lado para otro.

Siento un gran orgullo de ser docente por que se que aunque los alumnos ahorita no valoran nuestros esfuerzos tarde o temprano lo hacen y me ha tocado que me digan gracias por sus conocimientos, me siento feliz el ser docente y estarme superando día con día y en base a las reformas para dar más de mi en cuanto a instrumentos y mejor preparación de una clase, es grandioso poder formar jóvenes capaces de incorporarse al nivel superior y no solo eso sino pulirlos para que ingresen al mercado laboral que es lo que pretendemos al ser de un Centro de Bachillerato tecnológico. Mis motivos de satisfacción son el deber cumplido, a lo mejor me falta mucho por dar, pero estoy seguro que puedo hacerlo mejor y que esta especialidad me dará mas bases para lograrlo, la insatisfacción que tengo es que los planes de estudio están desfasados y son obsoletos para lo que demanda el mercado laboral y quizá algunas políticas internas en la educación.

A pesar de todo esto me encanta luchar y alcanzar mis metas y poder contribuir con una mejor educación tal es el caso de la creación de la curricula cuando fui llamado para crear los módulos de aprendizaje.

El uso del Internet

Muy buenas tardes compañeros docentes, alumnos y público en general, en esta ocasión comentáremos que es lo que saben hacer mis estudiantes en internet y cuál es el uso que le dan hoy en día. Hoy en día el uso del internet se ha vuelto indispensable en nuestra vida, en la escuela, en el hogar, en el trabajo se usa la tecnología. Pero veamos que tanto conocemos el internet y como se encuentran nuestros alumnos en este aspecto.

Conozcamos un poco del reservorio y el espacio social, comencemos por el primero, es un lugar donde podemos obtener fotos, información, música y videos, y el segundo es más un espacio de interacción entre amigos, compañeros, familia, etc.

Hoy en día nuestros alumnos se la viven en la web o red mundial. ¿Pero qué es lo que hacen? Utilizan el internet para buscar tareas y facilitarse el trabajo este solo es un apartado, en lo que descargan tareas, bajan videos, fotos, música y se divierten al mismo tiempo que aprenden. Los sitios que visitan son: Wikipedía, Monografías, Blogs y Foros, Rincón del Vago, Ares, You Tube. I Tunes, los jóvenes dicen que es indispensable conocer cuáles de dichas paginas son confiables, ellos se han encargado de identificarlas, es decir mencionan que deben de llevar autor, año, fecha lo que se conoce como firma digital.

En cuanto al espacio social solo lo utilizan como ocio, en donde el MSN es el más visitado y los blogs debido a que ahí se les dejan tareas, seguidos por Hi 5, Sónico, Tagged, Facebook, Twitter, Blogger y por supuestos entran aqui  los correos de cualquier cuenta. Sin duda alguna a nuestros jovenes les encanta el espacio social, ya que interactúan con amigos, parejas, familia, bajan música, la comparten, se mandan correos y se transmiten información y formas de pensar por medio de los perfiles.

Muy pocos utilizan para subir información, comprar o vender y pedir soporte técnico, algunos utilizan sitios gratuitos para subir paginas y muy pocos consultan los foros para descargar y aportar software o transmitir sus conocimientos.


El 65% de mis alumnos utilizan mas el espacio social y el 35% restante el reservorio.

Alguien decía : Dime algo y lo olvidaré. Enséñame algo y lo recordaré. Hazme partícipe de algo y entonces aprenderé.

Nuestros estudiantes saben bajar información, videos, música y hacer paginas entonces lo que podemos hacer es una clase mas practica en base al uso de la tecnología con diapositivas, con la creación de plataformas e incluso asesorando a otros profesores con su conocimiento y uso de blogs para que sean publicadas las actividades en cada semana de cada uno de los módulos, ellos promueven la educación a distancia, es una forma de aprovechar lo que saben el uso de la multimedia y lo único que se necesita es una aula con multimedia. No solo eso compartir con los jóvenes de segundo y de primer año los conocimientos adquiridos y que mejor que con la creación de tesis teóricas practicas donde llevan a cabo sus conocimientos.

Agradezco de antemano a mis alumnos del grupo 304 del CBT No. 1 Lic. Adolfo López Mateos por colaborar conmigo en esta actividad.

Hay que poner mas énfasis en el espacio social, no solo para charlar sino para aprender, y lo aprendido comunicándolo para que no se quede en el olvido.

Saludos y hasta pronto.

Atentamente
Lía. Omar Zaldívar Pérez.